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我和妻讀同一所師范學校，同在一所鄉村小學任教。只不過，我比她早五年畢業，早五年工作。
愛情是一種奇妙的東西。很自然地，我們走到了一起。
我至今都沒有弄清，她看中我哪一點。我相貌平平、家境貧寒、才疏學淺，套用一句能夠“麻醉”自己的歌詞——除了善良，我還能擁有什么。可就是我這樣的一個人，竟然和她成了一對兒，正所謂：緣分天注定，半點不由人。
2005年，我們的孩子出生了。三個人，一個家，清貧而幸福。我們鄉下教書，兒子一天一天長大，日子過得簡單而充實。
曾讀過一篇文章，具體內容已記不清了，好像是“媽媽的格局決定孩子的命運”“女人是家里最好的風水”之類的話。盡管我不太贊同這種觀點，但不可否認，在養兒育兒這件事上，妻比我上心用力，比我做得好。
兒子一歲的時候，組織上調我去外地學校工作。不得已，我搬來了母親這個“救兵”。但兒子根本“不買賬”，一個勁地“催”奶奶走。半年后，如兒所愿，母親走了。妻不得不進入了“一邊帶娃，一邊上課”模式，白天晚上連軸轉，真是苦了娃、累了娘，徒留我在異鄉干著急。
有一次，妻在教室里上課，兒子在操場上玩滑滑車。玩著玩著，他一個人“滑”出了校門，居然沿著公路“滑”了一兩里路，車輛在他身邊來回穿梭。村民看到“險情”，立即找人通知妻。妻驚出了一身冷汗，找到兒后，兩個都哭成淚人。
養兒不易，育兒更難。好在妻在育兒方面確實有一套。從懷孕的那一刻，她就開啟了“育兒”征程。遠離輻射不看電視，給寶寶聽胎教音樂，隔著肚皮講故事，成了她的“日常課”。說來也怪，兒子出生那會兒，一時母乳跟不上，哭個不停，我用手機放音樂給他聽。他瞪大雙眼，不哭了——哈哈，胎教起作用了。
兒子沒有上過正兒八經的幼兒園——那時鄉下沒有正規的幼兒園。這些都不重要，關鍵兒子有一個幼師畢業的媽媽，只不過他的媽媽現在教小學。妻自制生字卡片，教兒子識字認字。上小學前，兒子已識字過千，一般的讀物不借助拼音都能通讀下來。不僅如此，兒子還說了一口流利的“國標”。
進入小學后，妻還真的當他的老師了，教兒子的語文課。每天，他們都在一起生活、學習。在妻的潛移默化、悉心教育下，兒子養成了良好的自學習慣，我們根本不用擔心他的作業做沒做，上課有沒有認真聽。
每年茶季的周末，我和妻都會下鄉去幫忙父母采茶，有時就將兒子一個人留在家里做作業。妻規定兒子可以玩電腦、看電視累計時間不得超過一小時。兒子絕對是一個忠實的執行者。時間一到，哪怕是正起勁，都毫不猶豫地關機。這點，我曾專門測試過，百試不爽。
兒就讀中學時，我和妻都到了縣城工作，一個在局辦、一個在校辦，忙得暈頭轉向。只要有一丁點的空閑時間，妻都陪在兒的身邊，每天堅持給他報英語單詞，幫他輔導作業，聽他說說班里的那些事兒，就連看電視都把音量調到最小。
“你們的兒子是最會自主學習的一個，我看好他。”班主任謝老師不止一次對我講。對于這樣的夸獎，很受用，但我更覺得有愧。捫心自問，我除了接送孩子上下學、做點家常飯，還有多少時間是花在孩子身上的呢？
試想，如果沒有這個“教書妻”，我家的那個“讀書郎”會怎樣？我又會怎樣？
不愿想，不敢想。
是也，得一“教書妻”，今生足矣。
編輯：文潮